La Prospettiva _ multimedia per la didattica

le comode griglie prospettiche

2008-11-27T09:03:00.000-08:00

Nella pratica professionale, ormai, il disegno a mano libera è diventato molto raro e questo potrebbe portare lo studente a pensare la prospettiva come un esercizio inutile; inoltre le oggettive difficoltà che si incontrano nella comprensione del metodo e nella restituzione grafica possono talvolta contribuire a demotivare gli studeti più fragili.
Manualità e conoscenza tecnica sono tuttavia un prezioso aiuto: comprendere le regole sottese ad un'immagine e riutilizzare le abilità acquisite nellla produzione dei propri elaborati, saper classificare correttamente i messaggi visivi facendone proprie le linee guida, essere in grado di schizzare velocemente un'idea di fronte ad un cliente... sono tutte cose che l'uso del computer non può insegnare (oltre ad essere un indubbio motivo di vanto personale ;-)

Una volta capito il metodo non sarà necessario tutte le volte partire dalla figura preparatoria per costruire una vista prospettica. Esistono griglie sulle quali si può disegnare con successo e vantaggio. Le griglie possono essere pronte oppure se ne possono costruire di proprie (ogni disegnatore ha le sue preferenze e tende a preferire alcune viste piuttosto che altre).

lo slide show mostra l'applicazione della griglia. L'immagine d'interni è ricavata seguendo i raggi di una griglia prestampata.

AAA COLLABORATORI CERCASI per Audio Book

2008-11-26T02:27:00.000-08:00

Il tema di questo post è O.T. ma mi serve parlarne, così sfrutto l'occasione offerta dal blog per chiedere un aiuto ai compagni di corso.
Sto facendo supplenza alle scuole medie sulla A028 (Arte e Immagine , ex Ed. Artistica). Ho alcuni alunni stranieri in difficoltà con l'italiano.
Ho deciso di provare con loro un metodo che la mia prof di francais sfruttava quasi 20 anni fa: incidere le lezioni su cd audio.Vorrei leggere alcune delle pagine del testo per ogni Unità di Lavoro e lasciare una copia agli studenti perchè possano ascoltare a casa con calma, abituandosi al suono dell'italiano.
Chi mi aiuta? non deve essere lungo e ormai siamo esperti di podcasting, no?
Inoltre in Silsis ci sono studenti di varia provenienza: ascoltare accenti diversi è un esercizio in più.
Se siete disponibili vi mando le pagine via mail - Grazie!

e poi?

2008-11-24T14:55:00.000-08:00

e poi direi che la rispiego e la rispego ancora.
Il passo successivo sarà mostrare le griglie prospettiche (per tirare un po' su il morale), infine passare al livello successivo.
Un appunto sul peso delle voci che caratterizzano la valutazione: i dati si possono leggere male, qualcuno potrebbe avere la mano pesante ed essere senza l'astuccio più fornito, ma i 4 punti vanno al procedimento perchè la cosa più importante è capire come si fa.

Griglia di valutazione

2008-11-23T17:10:00.000-08:00

Griglietta di valutazione per l'esercizio (in una verifica almeno 3 esercizi a testa, poi si fa la media dei parziali).
Vorrei un parere, soprattutto dai compagni A071, su questo sistema. E' la traduzione del metodo visto a lezione. Io sono convinta funzioni meglio per gli elettronici, comunque è una scaletta abbastanza precisa ed i ragazzi tendono ad accettarla senza troppi problemi. Naturalmente non è una novità delle verifiche, la usiamo spesso, anche per i compiti svolti a casa e, a volte, scambiando i disegni tra compagni che correggono al posto mio... dati i parametri, ciascuno si regoli.
Non so, a volte ho la sensazione di "vivisezionare" gli esercizi e lo stesso non mi tolgo il dubbio che l'obiettività sia ancora molto lontana.

questo es. ha totalizzato 6 e 1/2

Svolgimento...

2008-11-18T06:05:00.000-08:00

Ecco uno degli esercizi svolti (differivano per i valori di coordinate assegnate)con le correzioni.
Check list usata per la valutazione in arrivo..

VERIFICA

2008-11-16T16:00:00.000-08:00

Esempio di esercizio per verifica
(solo parte pratica - disegno tradizionale)

DATI:
Siano dati i tre segmenti AB CD ed EF, II tra loro e giacenti sul piano π'. Tale piano è II al piano di terra ed è posizionato a +3unità da esso. Le coordinate dei punti A B C D E F sono... (dato variabile per differenziazione prove.)
Le coordinate di PV sono... (dato variabile-differenziazione delle prove), quelle dell'orizzonte LO sono invece... (dato variabile).
n.b. (1u=dimesione a piacere-calibrare a seconda del supporto cartaceo a disposizione).

CONSEGNA:
Disegnare i tre segmenti in prospettiva, considerandoli proiettati su un quadro π posto a 7 unità da PS. Usare le squadre e scegliere in modo opportuno le matite più adatte.

PARAMETRI DI VALUTAZIONE:
Nell'esercizio proposto verranno valutati i seguenti parametri (anche come check list da lasciare agli studenti)

1- corretta trasposizione grafica dei dati (3punti)
posizione segmenti (AB CD EF)
giacitura piano π'
posizione della L.O.
posizione del P.S.

2- Procedimento (4punti)
su P.O.
su P.V.
uso della simbologia (lettere per punti e piani)

3- grafica (3punti)
uso delle squadre (parallelismi e perpendicorarità, raggi proiettanti)
scelta delle matite (differenziazione per linee di costruzione e profili)
pulizia

A PRESTO UN ESEMPIO SVOLTO CON CORREZIONE E VALUTAZIONE

un po' di riposo

2008-11-15T15:42:00.000-08:00

Una lezione più leggera potrebbe concludere la prima fase sulla prospettiva per lasciare alla classe il tempo di esercitarsi ed assimilare concetti, terminologia e procedimenti base. Mi piacerebbe proporre, in attesa di passare allo studio sistematico dei vari metodi, una carrellata di esempi in cui è stato applicato il metodo prospettico in pittura e contemporaneamente mostrare l'analogia con la fotografia.
Lo slide show qui sotto è un estratto della lezione. I ragazzi dovrebbero ricercare sulla copia cartacea delle immagini presentate almeno raggi proiettanti, punto di fuga e linea dell'orizzonte (è facile, è sempre una prospettiva centrale).

n.b. Un click per vedere le immagini intere, nell'anteprima vengono tagliate arbitrariamente.

La prima intenzione .. è fare che una superficie piana si dimostri un corpo rilevato e spiccato da esso piano; e quello che in tale arte eccede più gli altri, quello merita maggior laude, e questa tale investigazione .. nasce dalle ombre e dai lumi, o vuoi dire chiaro e scuro ...

Leonardo da Vinci, Trattato della Pittura

e intanto io posso preparare la verifica...

Esercizi: figure piane e tridimensionali in prospettiva

2008-11-10T19:00:00.000-08:00

Dopo l'esercizio sul punto e sulla retta eccoci alle figure piane (a sinistra) e a quelle tridimensionali (a destra).

Esercizio 1: quadrato in prospettiva centrale.
Ogni vertice del quadrato si determina come intersezione della retta r oppure s e il raggio proiettante che passa per il vertice stesso.
Nella vista dall'alto si individuano le tracce delle rette r ed s; si tracciano poi i raggi proiettanti per i vertici e se ne trovano i punti d'intersezione con il Quadro.
Si disegnano in prospettiva le rette r ed s congiungendo le loro tracce riportate sulla LT con la loro fuga, cioè PP.
Le due rette intersecano le verticali condotte dai punti di intersezione dei raggi con l quadro; i punti di intersezione sono i vertici del quadrato in prospettiva.

Esercizio 2: prospettiva di un solido geometrico
Per il secondo esercizio propongo di vedere il video fai-da-te postato sotto. Sono io mentre ripercorro il procedimento. Ok ok si può migliorare in tutto: ripresa, zoom, non c'è nemmeno l'audio perché già così occupa 11 mega. L'idea di base è che caricare spezzoni delle proprie lezioni può essere una valida soluzione per recuperare l'aspetto "operativo" perso nella trasposizione su web(una sorta di "lezione a distanza"). Mi piacerebbe a tal proposito avere qualche opinione.
Questo primo video non vincerà di certo un Grammy, ma per stavolta lo lascio, il prossimo ciak andrà meglio.
Attenzione è pesante, ma ne ho testato il funzionamento anche dai pc dell'unibg, si vedeva.

Prossimamente...

2008-11-06T22:35:00.000-08:00

Nel prossimo post affronterò un altro esercizio: prospettiva di un semplice solido geometrico.
Mi sembra che lo spazio del blog non sia quello più indicato per spiegare disegno: sarebbe meglio ascoltare e vedere i tracciamenti dal vivo.
Proverò a riprendermi mentre faccio uno schizzo a mano e a pubblicare il mini video... potrebbe essere una soluzione?

Nozioni operative II

2008-11-06T21:25:00.000-08:00

ESEMPIO 2
Prospettiva di una retta: ricerca della traccia e del punto di fuga.
Questo problema è fondamentale per ogni altro problema prospettico. Esso si risolve determinando la traccia e il punto di fuga della retta.
In questo caso poichè la retta a si trova sul piano di terra può bastare un solo disegno preparatorio: la vista dall'alto.

Nella vista dall'alto si determina Ta; intersezione di a con il quadro.
Quindi si trova Fa, conducendo da PS (vista dall'alto del PV) la parallela ad a; dove essa iterseca il quadro si determina Fa.
Si riportano Ta ed Fa in prospettiva; la Ta si trova su LT, mentre Fa appartiene alla LO. Congiungendo i due punti si ha la prospettiva della retta a.

Nel Blog è difficile...

2008-11-05T23:22:00.000-08:00

nel blog è molto difficile inserire immagini nei post, vanno dove vogliono...
Quelle dei post precedenti sono posizionate con un po' di tag html scritti a mano, non sempre funziona e che fatica...

Nozioni operative

2008-11-05T22:51:00.000-08:00

Per ottenere una prospettiva in genere ci si avvale di uno o più disegni preparatori in proiezioni ortogonali; questi disegni possono essere eseguiti a parte (su altro foglio oppure in una zona apposita del foglio stesso o anche in una zona limitrofa all'immagine propettica.
In questi disegni oltre alla vista in P.O. del'oggetto si rappresenta anche il quadro e il PV. Tracciando i raggi proiettanti si possono individuare le loro intersezioni con il quadro; le coordinate di questi punti possono essere riportate nella rappresentazione prospettica.

Esempio1
Vediamo ad esempio la prospettiva di una pallina sospesa (o del punto in una data Y).
Ricordiamo che la prospettiva di un punto è il punto dato dall'intersezione del raggio visuale con il quadro stesso.
L'immagine mostra due disegni preparatori, vista dall'alto e laterale in cui sono riportati anche quadro e punto di vista scelto.
Si riportano le intersezioni dei raggi proiettanti in prospettiva determinando i due vertici di un segmento (posizione della pallina e proiezione della stessa a terra).

Da questo semplice esempio si possono dedurre due fondamentali considerazioni:
1- segmenti verticali restano uguali anche in prospettiva;
2- l'immagine prospettica è sempre ridotta rispetto all'oggetto reale, tranne nel caso in cui gli oggetti siano poggiati sul quadro stesso (non così invece con proiezioni ortogonale e assonometrie).

Tipi di prospettiva

2008-10-31T13:29:00.000-07:00

Come dicevo nel precedente post, a seconda della posizione del quadro si possono avere diversi tipi di prospettiva.
Prospettiva frontale
Il quadro è verticale e parallelo ad una faccia del solido. Questa faccia e le sue parallele si presentano in “vera forma”( sono valide le regole della geometria piana); i parallelismi si conservano solo per gli spigoli paralleli al quadro (1 punto di fuga).

Prospettiva accidentale
Il quadro è verticale ma inclinato rispetto alle facce del solido. I parallelismi si conservano solo per gli spigoli verticali (2 punti di fuga).

Prospettiva razionale (o a quadro inclinato)
Il quadro è inclinato rispetto alle facce del solido. Anche gli spigoli verticali diventano convergenti (3 punti di fuga).

Due pagine di approfondimento sui punti di fuga... fino a SEI!

Elementi di riferimento (II)

2008-10-30T13:28:00.000-07:00

Le figure ripropongono i principali elementi che intervengono nella costruzione prospettica. Alcuni ci sono già noti:

Quadro prospettico (π), è il piano su cui si proiettano i punti dell’oggetto; è posto tra l’osservatore e l’oggetto da rappresentare.
Punto di vista (PV), è il centro di proiezione, coincidente con l’occhio dell’osservatore.

Aggiungiamo ora:
Piano di Terra (T), è il piano orizzontale di riferimento (quello su cui poggiamo).
Linea di terra (LT), intersezione di quadro e piano di terra.
Punto di stazione (PS), è la proiezione ortogonale del punto di vista su T.
Proiezione laterale del punto di vista(pv), è la vista da sinistra o da destra del PV in proiezione ortogonale.
Punto Principale (pp) è la proiezione ortogonale del PV su π.
Proiezione del PP su T, è la vista dall’alto del pp.
Linea dell’orizzonte (LO) intersezione tra π e il piano passante per PV.
Punto di Fuga (F) punto di concorso di rette parallele nella realtà ma convergenti in prospettiva.
Altezza di orizzonte (h), altezza del PV, coincidente con la distanza tra LO ed LT.
Distanza principale (d), distanza tra il punto di vista e il più prossimo spigolo dell’oggetto osservato.
Angolo del cono visivo (a), angolo del cono formato dai raggi di proiezione; il suo valore determina l’ampiezza del campo visivo.

Introduzione: gli elementi di riferimento

2008-10-28T10:54:00.000-07:00

La prospettiva è una tecnica geometrica e pittorica che permette di raffigurare una scena tratta dal reale (una vista, uno scorcio,…) e quindi tridimensionale, su una superficie piana, bidimensionale, a partire da un punto di vista prestabilito.

Non si tratta di qualcosa di nuovo né di particolarmente difficile abbiamo tutti fatto un’esperienza molto simile ogni qualvolta abbiamo scattato una fotografia. In quell’occasione 1-osserviamo il mondo tridimensionale 2-da un punto di vista definito e fisso (l’obiettivo) 3-per restituire la percezione su un piano (la fotografia).

Per realizzare una prospettiva occorre dunque scegliere preliminarmente il punto di osservazione o PV e frapporre tra questo e la scena da raffigurare un piano di proiezione. Ogni punto della scena (per esempio la cima di un albero -v. figura- o di un tetto, lo spigolo di una casa) è riportato sul piano di proiezione da un raggio che lo congiunge col punto di vista. Nel disegno di solidi sono necessari e sufficienti le tracce dei raggi spiccati dai soli vertici.

In gergo tecnico possiamo esprimere gli stessi concetti dicendo quanto segue: la Prospettiva ( il disegno in prospettiva) è originata dall’intersezione di raggi proiettanti ,passanti per i punti dell’oggetto e per un centro di proiezione posto a distanza finita (LINK -Schema delle proiezioni, date dal ripasso degli argomenti del primo anno), con un QUADRO (π) posto tra i due.
Mantenendo fisso il Punto di Vista (PV), la Prospettiva cambia spostando la posizione del quadro (come se variassimo l’inclinazione della macchina fotografica).

Le differenti posizioni del quadro generano diversi tipi di prospettiva, oggi codificate dalla NORMA UNI EN ISO 5456-4:2002 ( Disegni tecnici - Metodi di proiezione - Rappresentazioni prospettiche - Technical drawings - Projection methods - Central projection) che specifica le regole di base per lo sviluppo e l'applicazione della rappresentazione prospettica nei disegni tecnici. La norma (come tutte le norme UNI) si ottiene solo a pagamento ed è reperibile QUI.

NOTA BENE
La prospettiva ci inganna, ci illude di essere di fronte a spazi, architetture, ambienti che in realtà non esistono. I grandi quadraturisti, come Andrea Pozzo (v. per esempio il suo Trionfo di S.Ignazio a Roma), erano maestri in quest’arte). Quanto la prospettiva ci presenta, però, non è ciò che davvero il nostro occhio vede contemplando la realtà, la prospettiva è un’astrazione:

1-i nostri occhi sono due e restituiscono una visione stereoscopica della realtà, fotografie e prospettive sono definite da “un occhio solo”;

2-la retina è concava mentre pellicola fotografica e foglio da disegno sono bidimensionali;

3-gli occhi sono in perpetuo, anche se impercettibile, movimento, il cervello ricostruisce ed elabora stimoli visivi incessantemente. Macchine fotografiche e Punto di Vista prospettico sono per definizione immobili.

Sotto: invenzione della prospettiva con il metodo sperimentale - incisione di Albrecht Dürer, Daraughsman Drawing a Recumbent Woman (1525)

Programmazione unità di lavoro

2008-10-27T21:15:00.000-07:00

Non riuscendo a caricare una tabella decente in questo post, carico la sua stampa digitale.
La griglia contiene la programmazione di due unità di lavoro. La lezione che sto preparando copre i punti 1-4 dell'Unità 1 e dovrebbe richiedere almeno 4 ore di lavoro (spiegazione effettiva).

Testo in adozione

2008-10-26T09:11:00.000-07:00

Dimenticavo di riportare gli estremi del testo che ho utilizzato per realizzare la programmazione:

SAMMARONE Sergio, 2005,LE TECNICHE DEL DISEGNO Terza edizione Grafica tradizionale e CAD.

Il testo è tra i libri adottati nell'ITG Quarenghi di Bergamo e nell'ITG Rubini di Romano di Lombardia (dai rispettivi siti web, scelti come campione).

Curiosamente, nell' ITIS dove seguo il tirocinio è stato scelto, in alcune sezioni del biennio, il seguente:

SAMMARONE Sergio (2005) DISEGNO E TECNOLOGIE, Seconda edizione Grafica tradizionale e CAD, Ed. Zanichelli.

I due testi sono identici per tutti i moduli di disegno, prospettiva compresa. Le differenze sono nella parte di tecnologia, più orientata verso la progettazione esecutiva, le problematiche di cantiere, i supporti al disegno tecnico il primo, verso la produzione e la lavorazione dei materiali, la metrologia, la normativa macchine il secondo.

ARGOMENTO DEL BLOG

2008-10-25T12:01:00.000-07:00

L'argomento "Prospettiva" è molto vasto. Per restringere il campo, in questa esercitazione vorrei trattare uno degli argomenti iniziali: la Prospettiva Centrale. I dati relativi a questo intervento si possono riassumere così:

L'ambiente in cui immagino proposta questa lezione è una classe seconda ITG, corso di studi ordinario. Le ore a disposizione per la materia sono 4 ogni settimana (si cerca sempre di fare moduli di due ore poichè l'attività è prevalentemente pratica).
Sotto riporto il quadro orario delle materie e l'orario settimanale della classe (nei prossimi post inserirò la calendarizzazione annuale, le immagini sottostanti servono per giustificare monte ore e diposizione dei moduli durante l'anno).
MATERIE DI STUDIO E ORARIO SETTIMANALE PER LA CLASSE SECONDA:

La lezione che vorrei presentare presuppone il completo svolgimento della parte iniziale di inquadramento sullo sviluppo storico della prospettiva dal '400 in poi, con cenni ai tentativi precedenti non codificati (v. a questo proposito l'articolo "Alle radici della prospettiva", in formato .pdf, pubblicato da Giorgio T. Bagni, Dipartimento di Matematica, Università di Roma “La Sapienza”). La lezione introduttiva potrebbe essere svolta con il supporto di un proiettore per guidare la lettura di materiale iconografico scelto.

Ho trovato utile il seguente video sullo sviluppo del Metodo, purtroppo non è in italiano (si potrebbe però escludere il sonoro e aggiungere un proprio commento "in diretta"):

Fonte: il video è in formato MP4 ed è tratto dal seguente indirizzo YouTube:
http://www.youtube.com/watch?v=_jNnRJzJCTU&feature=related (pesa 20 mega)

Per approfondire:
http://www.youtube.com/watch?v=1U3BxAV6hnY

Prove tecniche di caricamento...

2008-10-20T12:00:00.000-07:00

Qui sotto una prova, solo per vedere se è possibile usare HTML all'interno del Blog
Bè... si può migliorare

la parte sottostante è stata rimossa
HTML <'table > non va bene, non si riesce a posizionare a dovere...

L’argomento di questo Blog è la Prospettiva.

2008-10-14T12:00:00.000-07:00

La Prospettiva fa parte a pieno titolo degli argomenti della classe A071, tuttavia, nella maggior parte degli Istituti Tecnici in cui viene proposto l’Insegnamento di “Tecnologia e Disegno”, non viene quasi mai presa in considerazione.
Negli Istituti Tecnici Industriali dove “Proiezioni Ortogonali” e “Assonometrie” sono di gran lunga più utili, la Prospettiva non figura certo tra gli “obiettivi minimi”.
L’argomento è invece di vivo interesse nel curricolo di un aspirante Geometra ed è per questo che è incluso nelle programmazioni annuali degli ITG. Proprio a causa della scarsa attenzione che viene riservata a questo impegnativo capitolo del Disegno (e della Storia dell’Arte) e della conseguente minore opportunità di svilupparlo in futuro, ho scelto di esercitarmi in questo campo…

Che fatica!!

2008-10-07T11:58:00.000-07:00

Che fatica creare questo Blog!!!